A Creche Valor Criança é uma resposta social desenvolvida em equipamento que pretende suprir as necessidades de acolhimento, apoio e acompanhamento de crianças durante o período de trabalho dos pais e na impossibilidade daquelas permanecerem com as suas famílias. Este serviço efetiva-se no acolhimento diário das crianças, no apoio à satisfação das suas necessidades de higiene alimentação e descanso, na promoção de atividades para o desenvolvimento integral da criança, assim como na prevenção, encaminhamento e/ou reparação de situações de carência, disfunção ou marginalização social.
A creche está organizada educativamente e em espaços próprios de forma a motivar o desenvolvimento da criança e tem como principais objetivos:
a) Proporcionar o bem estar e desenvolvimento integral das crianças num clima de segurança afetiva e física, durante o afastamento parcial do seu meio familiar, através de um atendimento individualizado;
b) Colaborar estreitamente com as famílias numa partilha de cuidados e responsabilidades em todo o processo evolutivo das crianças;
c) Colaborar de forma eficaz no despiste precoce de qualquer inadaptação ou deficiência, assegurando o seu encaminhamento adequado.
A estimulação do desenvolvimento físico, da coordenação motora e do desenvolvimento sensorial e cognitivo, assim como a função simbólica e a linguagem, são princípios mapeadores da ação dos adultos intervenientes no processo educativo.
Para além de fornecer oportunidades de exercício de hábitos de higiene e de relacionamento com os outros, esse contato é estabelecido em ambiente próprio que permite o desenvolvimento harmonioso das personalidades. As trocas entre as crianças de diferentes faixas etárias vão permitir que o horizonte psicossocial se alargue.
O ambiente da Creche é a primeira preparação social para a escola elementar, tendo em atenção o respeito pelos ritmos de cada criança. Assim, promover o desenvolvimento integral e harmonioso de cada criança tendo em conta, como parte integrante desse processo, a colaboração e o contato com a família poderá resumir a finalidade deste contexto educativo.
A organização das atividades integra componentes diferenciadoras. O grande objetivo do trabalho é desenvolver na criança a confiança básica, confiança em si própria e nos adultos que a rodeiam.
As rotinas são flexíveis e individualizadas. Os tempos de cuidados envolvem alimentação, higiene e sono e emergem como momentos privilegiados de relação e afeto, momentos de troca de atenção e aprendizagem em que a independência e autonomia se exercitam.
Os bebés necessitam de tempo para explorar livremente, tempo suficiente, sem horários rígidos que permitam um investimento prolongado.
O dia a dia da creche não se carateriza como tendo horários rígidos, com a intenção de combater o stress e promover experiências de aprendizagem que se inserem nos acontecimentos espontâneos do quotidiano feliz e sem pressas.
O contexto creche pretende-se agradável e estimulante e é estruturado de acordo com três níveis:
Segurança e saúde – onde se pretende satisfazer as necessidades físicas, prevenindo e/ou diagnosticando doenças;
Funcionalidade – onde o espaço é adequado a diferentes objetivos funcionais;
Conforto – psicológico e satisfação estética, em que o ambiente faz face às necessidades de privacidade, estimulação sensorial, sentido de pertença, envolvimento e apelos estéticos.
Tendo em conta a importância de um clima relacional rico afetivamente onde tudo é organizado de forma a partilhar, para que cada criança e família se sintam bem desde o primeiro encontro.
É necessário que a criança aprenda a utilizar os meios de comunicação de que dispõe, não só para receber informação, como também para se exprimir. Assim, os jogos são o veículo para melhorar as capacidades de receção de informação da criança e uma das melhores formas de comunicar.
Os educadores têm consciência do papel essencial da sociabilidade no evoluir do indivíduo e sabem também que é no pré-escolar que este deve ser desenvolvido.
Assegurar, através da participação e empenho de todo o pessoal em exercício, um bom crescimento físico, psicológico, afetivo e social nas diferentes fases do desenvolvimento da criança, proporcionando-lhe a calma, segurança e alegria necessárias ao seu bem estar na ausência da família.
É necessário obter a cooperação da criança na sua própria educação, mesmo ao nível espontâneo, através da expressão e da criação – uso do seu próprio corpo. Pela expressão corporal, a criança descobre a atividade gráfica, ou seja, a possibilidade de deixar “rastos” da sua ação.
A expressão sonora é, também, importante para o desenvolvimento da criança. É necessário para o seu enriquecimento entrar no mundo dos sons e consequentemente da linguagem.
